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    教育,要走进学生心里——记浙江省特级教师全志敏

    2018-09-06 15:08:01    浏览:3    回复:0    点赞:0

    全志敏在办公桌前写教案。林伊格 摄

    八月底,还未开学。在全志敏的办公桌上,堆满了《计算机应用基础》《中国信息技术教育》等等书籍,研读和学习是她不会缺席的日常。全志敏是乐清市虹桥职业技术学校的计算机老师,20多年的教师生涯,不管是对学生还是对同仁来说,她既是良师,又是益友。

    从企业到课堂

    初见全志敏,爽朗的笑容让人印象深刻,一问才知她是辽宁人。和其他教师不一样,全志敏并不是师范专业科班出身,踏上教学之路,要追溯到20多年前。

    1994年,全志敏从天津大学精密仪器专业毕业,当时被分配到温州一家企业担任技术员。在车间工作的一年多时间里,全志敏发现除了专业技术,她还有其他特长。“我们大部分工作就是在车间检测,查找产品的故障。”全志敏说,初来车间,自己检测的速度往往跟不上经验丰富的老员工,但是时间一久,不仅效率提高了,还将原本书本的知识运用到检测中,这让老员工们很惊讶。

    之后,在企业的车间里,常常看到20岁出头的全志敏和同事们分享自己检测产品的技巧。“在分享与讲解的过程,我突然发现自己在表达、沟通上的特长,这一点是以前从来没有意识到的。”全志敏就这样开始重新考虑她的职业规划。一方面在技术上她是专业的,另一方面在教授表达上她是有特长的,或许选择另一条道路会更适合她。

    “人生中会有许多选择能决定未来,我觉得我做这个选择是正确的。”全志敏说,1995年,她申请从温州的企业调配到当时的乐清市虹桥职业技术学校,从企业车间到校园课堂,成为了一位计算机教师。

    是老师更是益友

    当问到“刚从企业来到学校当老师,是否有不适应的地方”时,全志敏给出了肯定的回答。“那时候,学校计算机学科非常缺老师,课程任务量也比较重。”全志敏回忆,初进课堂的她只是个23岁的女孩,2个班级、一周23个课时对她来说确实有些压力。但如今回想起来,和学生在一起的日子又是充满欢声笑语。

    “第一年教书,我和学生们年纪相差五六岁,相处模式其实是亦师亦友的。”全志敏说,当时经常到孩子们的宿舍,每天学习生活在一起,完全回到了读书的时光。过去,学校还没有成立学生会,校园活动也不多,全志敏带着班里的学生跑到隔壁班,喊着“我们要跟你比”,然后高高兴兴迎来一场友谊排球赛。如今是乐清某企业经理的林微丹是全志敏的第一届学生,“全老师对我们来说就和亲人一样。”林微丹说,住校的时候遇到一些传统节日,全老师都会带来锡饼、粽子之类的食物,在寝室与大家分享,“这种感觉让人很亲近。”

    “老师对学生来说,不是管理者,我们应该要走进学生的心里。”全志敏对学生教育有自己的理念,“部分进入职高就读的孩子是因为中考失利,或者成绩并不理想,我们应该去肯定他、挖掘他。”全志敏说,每个学生都有自己优秀之处,老师要做的是借助教授知识的过程改变孩子的世界观、人生观,让每个孩子找到自己的人生定位。

    不断学习共同成长

    计算机这门课程涉及图形、图像处理、影视后期制作等,只有不断学习才能跟上日新月异的信息技术发展,对全志敏来说,要想跟上时代的变化就要改变课堂教学的模式。

    全志敏举了个例子,过去学习《图文混排》的课程,一般都是向学生们展示样张,学生们按照样张制作,从而学习图文混排的技术。“现在我们不应该只注重教,更应该将重点放在学生的“学”上。”全志敏说,不同于传统的教学方式,她会设置模拟真实情境——某公司需要制作一个广告招聘牌,并将要求列出,学生按照项目要求,通过小组合作、自主探究完成制作。项目教学一来提高孩子们的自主学习能力,二来给学生自主发挥创意的空间,最后学生呈现的作品个性分明,创新能力在课堂中逐步提升。”全志敏说。

    2010年,全志敏组建了以自己名字命名的名师工作室,目前有十几位学员。“名师工作室作为一个平台,让同专业的老师聚在一起组成学习共同体。”学员卢庆慧是雁荡镇一中的信息技术老师,从工作室成立至今一直是其中的成员,“我们每个学期都组织不同的活动,全老师会根据每位老师个人的情况,为我们个人发展做职业规划,在这里,大家都在不断学习、共同成长。”卢庆慧说。

    从教24年,她从一个小姑娘走到了中年,全志敏以一颗赤子之心走近学生,付出的是青春,收获的是桃李满天下。正如德国哲学家雅斯贝尔斯所说:“教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”


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