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    没有教不好的学生只有不会教的老师?

    2017-12-02 00:54:52    来源:浙江教育网    浏览:24    回复:0    点赞:0

      有一句所谓的教育名言,不知道出自哪位大人的口,也不知道从何时起,这几年似乎真的像名言一样地在到处流传,且影响很大,特别是在某些教育专家和行政官员口中。这就是:没有教不好的学生,只有不会教的老师。

      此话的本意,也许在于强调学校教育的重要性,强调教师观念与教学方法的强大作用。是的,就当今社会而言,学校确实有着不可替代的地位,教师的观念和方法也确实对学生有着重要的影响。但是,如果我们从哲学的角度来审视,就会发现,这个说法根本站不住脚。

      举个例子,一盘佳肴的端出,光靠厨师的手艺行吗?肯定不行,巧妇难为无米之炊。厨师手艺再好,假如没有优质的食材、齐备的佐料、适合的炊具、精致的餐具,行吗?要打赢一场战争,光凭人的英勇顽强行吗?先进的武器、精确的情报、合适的天时、有利的地理,哪一样可以缺少?同样,一个学生的学好,光靠学校里的教师苦口婆心地教育行吗?任何一个事物都不是孤立存在的,它总是和其他事物有着千丝万缕的密切联系。人的成长,不论在什么年龄阶段,都需要各个方面的共同配合,都需要各种营养的用心滋润。人的成长,本身就是多方面的,有生理心理的发育,有文化知识的增长,有思想观念和情感的形成,有习惯行为的养成等方面,这么多方面,需要集各方智慧与力量,哪一方面缺失都不行。假如都要教师的教育与教学来承担,他们承受得了吗?在青少年时期,家庭教育所起的作用,远比学校教育来得重要,一个好父亲胜过十所好学校,这话非常有道理;一个好母亲呢,可以说,胜过一百所学校。因为孩子接触时间最早最长、接触形式最多的是父母,是家人,而且年龄越小,越是这样……“有什么样的家庭就有什么样的孩子。”丘吉尔的这句话才是真正的名言。

      从另一个角度说,学生能不能学好,是学生本人起决定性作用还是教师起决定性作用?谁是内因?谁是外因?这似乎是不用回答的问题。学生当然是内因,教师只能是外因。教师的教育和教学只起着引导、辅助、推动等作用。学生是主角,教师是配角。假如学生自己三心二意,“虽听之,一心以为鸿鹄将至”,教师再巧舌如簧,口吐莲花,恐怕也无力回天。

      过于抬高学校教育的功能和教师的作用,实际上就是对其无端施压。就好像对一个最多只能挑两百斤的人,你极其夸大,说他能挑千斤重担,这是不是想压断其脊梁骨?如今,凡是学龄段的孩子出了问题,不管他是在学校里还是在其他场所,首先追究的往往是学校的责任,说词通常是:学校应该加强什么什么的教育,教师的教育思想和方法亟待改进,云云。学校和教师成为众矢之的,就是因为有些人在人为地抬高其作用,甚至神化其功能。作用和责任总是对应的:只能挑两百斤的人,挑了两百斤,人们就会说,你尽职尽责了;只能挑两百斤的人,人家说能挑千斤,你硬撑着挑了三百斤,人们肯定还会说,你没有尽心竭力。这符合事实吗?

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